京彩好评:加强生态道德建设 保护生态环境

  【地评线】京彩好评:增强生态道德建设 珍爱生态环境

  每年的6月5日为天下环境日,确立天下环境日反映了天下各国人民对环境问题的熟悉和态度,表达了人类对美妙环境的憧憬和追求。珍爱生态环境,保持生物多样性,就是在珍爱人类和其他物种的配合家园,实现人与自然协调共生。特别是今年,突如其来的新冠肺炎疫情,对人类生命平安造成威胁,我国疫情防控阻击战已经取得重大战略功效,但境外疫情扩散并未有用控制,决不能有任何懈怠心态和侥幸心理,要以疫情防控为契机,深刻反思人与自然的关系,增强生态道德建设。

  人与自然是生命配合体。人因自然而生,人属于自然,而不是自然属于人,人类所需要的一切都直接或间接来自自然,一切物种均有生命和怪异价值,都是不可或缺的部门。人与自然共融共生、休戚与共,组成一个生命配合体,人类要尊重自然、顺应自然、珍爱自然。人类不能凌驾于自然之上,应对自然怀有敬畏之心、感恩之情、报恩之意,要尊重自然规律、按自然规律从事实践流动,在征服自然和革新自然时应思量自然界的承载力,珍爱自然界的生态系统。恩格斯曾说:“我们不要太过陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都抨击了我们。”

  完善生态道德教育系统。作为生态道德建设的主要组成部门,应将生态道德教育纳入国民教育系统,构建学校、家庭和社会一体化的生态道德教育系统。第一,施展学校教育主渠道作用。各级教育主管部门应根据差别条理学生的认知特点和心理接受能力,组织编写大中小学一体化生态道德教育课本与普及读物,优化课程系统,既要施展思政课在生态道德教育的主渠道作用,也要挖掘语文、化学等课程蕴含的生态道德教育因素,保证思政课与其他课程同向偕行,教育指导学生弄清自然万物都有受人类尊重的权力,人类应珍惜善待自然界中一切有价值的生命,有责任尊重其他物种存在的资格和权力。第二,施展家庭教育的渗透作用。生态道德教育要从孩子抓起,把家庭作为生态道德教育的第一课堂,施展家庭教育的育人功效。第三,施展社会教育的熏陶功效。要以天下环境日为契机,组织各种形式的主题教育流动,在全社会宣传普及疫病流传及预防、野生动物珍爱等知识,引发公民生态道德情绪,流传生态道德文化,推广生态道德理念。

坚持“人民至上”,把为民造福作为最重要政绩

【地评线】太阳鸟时评:坚持“人民至上”,把为民造福作为最重要政绩  “必须把为民造福作为最重要的政绩。”习近平总书记强调,各级领导干部要树立正确的权力观、政绩观、事业观,不慕虚荣,不务虚功,不图虚名,切实做到为官一任、造福一方。

  注重生态道德实践养成。公民生态道德建设,贵在知行统一。在生态道德建设中,存在着重理论贯注、轻实践养成的问题。马克思说:“所有社会生活在本质上是实践的。”实践组成了社会生活的基本领域,增强生态道德建设,要从公民生活环境出发,指导公民积极介入生态社区、生态乡村等生态道德实践流动,通过亲自介入和现实体验来获取生态道德知识,增强生态道德意识,树立可持续发展的生态道德观。通过开展生态道德实践流动,提倡文明、科学、绿色的生活方式,坚持从小事做起,从自身做起,养成优越的行为习惯,提升公民生态道德素质,指导公民在实践中将生态道德理念外化为生态道德行为。

  施展重点人群引领作用。增强公民生态道德建设,既要推动人人介入,又要捉住重点人群,施展引领动员作用。党员领导干部是要害少数,他们影响更大、引领作用更强。增强生态道德建设,首先要捉住党员领导干部这个要害少数,让党员领导干部在生态道德建设方面带好头,形成上行下效的正能量。企业家、道德模范等社会公众人物,民众关注度高,要把他们作为生态道德建设的重点群体,提出更高的道德要求,增强社会责任感和社会道德感,时刻切记自己的社会责任和道德责任,施展应有的示范作用。作为中国特色社会主义事业的建设者和接棒人,青少年的天下观、人生观和价值观正在形成,可塑性强。因此,必须捉住青少年这个重点群体,在“三观”教育中融入生态道德素养,使他们具备对生态环境的认知能力和珍爱能力,逐渐养成优越的生态道德行为,积极介入生态环境治理。

  强化生态法治保障。推进生态道德建设,需要生态道德法治保障。我国生态文明法律制度还不够健全,特别是生态文明立法和生物平安立法缺失,可操作性不强。生态文明建设已纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局,“生态文明”写入宪法。顺应生态道德建设需要借鉴其他国家生态法治建设履历,驻足我国国情,增强生态道德建设立法,尽快制订生态文明促进法,依法明确政府、公民等主体责任,确认社会生态道德原则,明确生态道德羁系惩戒制度,将生态道德建设纳入法治化轨道,确保生态道德建设有法可依,实现人与自然协调共生。(泉源:宣讲家网)

  张雅光 作者单元:天津农学院马克思主义学院

【编辑:黄钰涵】

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